Leadership pédagogique

Le leadership pédagogique est important car il représente la priorité de l'apprentissage dans un système scolaire. La littérature académique souligne l'importance d'avoir un responsable qui fournit un soutien pédagogique aux enseignant. Le rôle est normalement assumé par le directeur de l'école ou un employé du district. Un soutien important consiste à identifier les enseignants et les élèves peu performants pour fournir aux classes en difficulté un soutien adéquat pour l'amélioration. Un moyen courant et efficace consiste à utiliser les observations en classe pour diagnostiquer les points forts et faibles des enseignants, afin de fournir un retour d'information ciblé proposant des chemins pour l´amélioration des compétences pédagogiques (Beisiegel, Mitchell, et Hill, 2018 ; McDuffie et al., 2014 ; Walkoe, 2015). Cette méthode peut avoir des effets positifs sur la qualité de l'enseignement et un impact indirect sur l'apprentissage (Bruns et al., 2018; Fryer, 2017). Ces interventions et leurs effets sont encore renforcés lorsqu'ils sont complétés par des incitations et / ou des informations d'apprentissage des élèves pour guider l'enseignement (Fryer, 2017 ; de Hoyos et al 2017 ; Dee et Wyckoff, 2015 ; Gitomer et al 2015). Par conséquent, le leadership pédagogique va au-delà de la gestion administrative de l'école et fournit plutôt un soutien à la relation enseignant-élève pour garantir que l'apprentissage se déroule le mieux possible. De nombreuses preuves suggèrent qu'un coaching continu et le leadership pédagogique adapté aux besoins spécifiques des enseignants entraîne des gains d'apprentissage importants pour les élèves (Evans and Popova, 2016 ; Evans and Betaille, 2019 ; Kraft et al., 2018 ; Murnane and Ganimian, 2014a ; Conn, 2014 ; Darling-Hammond et al., 2017). L'indicateur de leadership pédagogique du GEPD est structuré en fonction des dernières recherches sur les meilleures pratiques de ce sujet.